Fordeler og ulemper med å bruke nettbasert teknologi for undervisning

Teknologier som er avhengige av nettet øker i popularitet både sosialt og pedagogisk, men det er fordeler og ulemper med å bruke disse i klasserom.

Nettbasert teknologi har blitt så populær sosialt. Det har også blitt sjeldent å finne en offentlig eller privat skole som ikke bruker nettet på en eller annen måte hver dag, administrativt eller pedagogisk.

Bare fordi det er populært, er det imidlertid ikke en god grunn til å ta i bruk nettbaserte teknologier for undervisning. Den beste forskningsoppgavetjenesten DoMyWriting antar at det er nyttig å vurdere både fordeler og ulemper før du tar i bruk en nettbasert teknologi for bruk i klasseromsundervisning.

Innhold

• 1 Utdanningsfordeler med nettbasert teknologi
• 2 negativer for bruk av nettteknologi til undervisningsformål
• 3 Hvordan velge elektroniske ressurser for studenter og klasser
  • 3.1 Sjekk nettsteder for autoritet og valuta
  • 3.2 Bestem nøyaktigheten og objektiviteten til tekst
  • 3.3 Undersøk nettstedet for relevans

Pedagogiske fordeler med nettbasert teknologi

Det er flere funksjoner iboende til nettet som gjør det ideelt for undervisning i konsepter i klasserommet. Teknologier som diskusjonsgrupper, nettprat og presentasjonsprogramvare støtter samarbeidslæring . E-post og nyhetsgrupper eliminerer begrensninger forårsaket av avstand og støtter kommunikasjon med eksperter som ellers kanskje ikke kunne besøke skolen.

Elevene får tilgang til verktøyene utenfor skolen, noe som oppmuntrer til mer engasjement i timene. Når elevene har individuell tilgang til en datamaskin, kan de også lære i sitt eget tempo eller gjennomgå konsepter de spesifikt trenger å styrke.

En annen fordel skolene opplever ved bruk av nettbaserte teknologier er kostnadsbasert. Nettbasert utdanning er kostnadseffektivt. Mange institusjoner tilbyr nettbaserte utdanningskurs eller programmer for å spare penger.

Videregående skoler kan melde studenter på nettkurs, slik at de kan tilby et bredere utvalg av kurs uten å ansette flere lærere eller betale for utvikling av læreplaner. Nettbaserte opplæringsprogrammer og andre ressurser brukes også til å supplere, eller noen ganger erstatte, lærebøker , noe som reduserer kostnadene ved å kjøpe nytt trykt materiale.

Negativt ved bruk av nettteknologi til undervisningsformål

Siden nettteknologier er avhengige av operative datamaskiner, er en stor ulempe for å bruke nettteknologi i klasserommet avhengigheten av teknologi. Skoler kan være kablet for nettverk og ha tilgang til Internett, men kostnadene ved å vedlikeholde og forbedre dette utstyret kan gjøre det vanskelig for lærere å stole på at datamaskinene er tilgjengelige, operative eller til og med i stand til å støtte nettteknologiene som ønskes for en klasseromstime.

Det er to andre ulemper knyttet til bruk av nettteknologier for undervisning, potensial for dårlig instruksjonsdesign og . . . problemstillinger knyttet til studentmotivasjon, isolasjon og misoppfatninger om nettbasert utdanning. Potensialet for dårlig instruksjonsdesign kan være mangel på forberedelse, opplæring eller støtte for klasseromslæreren som prøver å implementere teknologien, men det kan også være et dårlig utformet eller vedlikeholdt nettsted som tilbyr tjenesten. Studentmotivasjon er ikke garantert, siden tilgang til nettet i seg selv kan åpne mange veier for elevdistraksjon hvis leksjonen ikke engasjerer eller studenten ikke forstår hva som forventes.

Som med de fleste pedagogiske undervisningsverktøy, er det både fordeler og ulemper ved å bruke nettbaserte teknologier. Fordelene inkluderer tilgang til teknologi utenfor skolen og til eksperter som kanskje ikke kan besøke skolen.

Andre fordeler er evnen til å individualisere undervisningen og fremme samarbeidslæring og potensialet for kostnadsreduksjon når du tilbyr nye kurs eller erstatter lærebøker. Negativer inkluderer avhengigheten av utstyr som kanskje ikke lett kan vedlikeholdes eller oppgraderes, potensialet for dårlig instruksjonsdesign og å holde elevene motiverte.

Hvordan velge nettressurser for studenter og klasser

Internett er nyttig for oppdatert informasjon og referanser for historiske hendelser. Disse fem tipsene vil hjelpe lærere å velge nettbaserte utdanningsressurser.

Siden ikke alt på nettet er egnet for elev- eller klasseromsbruk, er det viktig for lærere å vurdere potensielle nettsteder før de brukes. De følgende fem tipsene vil hjelpe lærere når de skal velge nettbaserte ressurser for bruk i klassen eller av elever.

Sjekk nettsteder for autoritet og valuta

Å sjekke et nettsteds valuta, eller om informasjonen er oppdatert, avhenger av informasjonen som søkes. Vanligvis er det en revisjonsdato nederst på nettsiden, eller, for artikler som nyhetsrapporter, kan den være plassert øverst nær tittelen. Datoen som vises bør være nylig for aktuelle hendelser eller nyere teknologier.

Når du bestemmer autoritet, bør du vurdere både kilden og forfatteren. En kilde som en blogg kan i utgangspunktet være mistenkelig, men hvis informasjonen handler om en rettssak og bloggen vedlikeholdes av et advokatfirma, kan den anses som en god kilde.

Bestem nøyaktigheten og objektiviteten til tekst

Å bestemme nøyaktigheten kan være så enkelt som å lese teksten; det kan imidlertid kreve ytterligere undersøkelser. En ting å vurdere er om noen konklusjoner støttes av fakta funnet på nettstedet. En annen er å undersøke eventuelle referanser for å se om disse er nøyaktige.

Objektivitet kan være vanskeligere å bestemme. Se først etter åpenbare skjevheter. Se deretter etter følelsesmessig eller provoserende språk. Spør til slutt om forfatteren ser ut til å prøve å selge noe eller overbevise leseren om en bestemt mening. Hvis den nettbaserte kilden mislykkes i noen av disse, er objektiviteten tvilsom, og den er kanskje ikke egnet for klasserom eller elevbruk.

Undersøk nettstedet for relevans

Det femte tipset er å undersøke nettstedet for relevans for leksjonen og for klassen. For eksempel kan et bestemt nettoppdrag være egnet for klassetrinn, men dekker for mye, for lite eller annen informasjon enn en leksjon trenger. Eller informasjonen i en artikkel kan være nøyaktig og fra en pålitelig kilde, men på et for høyt lesenivå.

Et annet relevansproblem er formatet til den presenterte informasjonen. Noen nettsteder inneholder mange distraksjoner, for eksempel annonser, som kan gjøre det vanskelig for elevene å finne informasjonen eller holde fokus. Andre nettsteder kan presentere informasjonen i et video- eller multimedieformat som krever mer hastighet fra skolens nettverk enn det som er tilgjengelig, og dermed gjøre den uegnet for bruk i et klasserom.

Nettet inneholder informasjon som er nyttig for elevene , men det er lærerens ansvar å sørge for at det som brukes i klassen eller til elevbruk er hensiktsmessig. Fem tips for å evaluere nettressurser er å sjekke nettstedet for autoritet, valuta, nøyaktighet, objektivitet og relevans.