10 personaalsete reageerimissüsteemide õpetamise strateegiat

Selle interaktiivse juhtmevaba tehnoloogia kasutamine on ideaalne õpilaste kaasamise stimuleerimiseks nii interaktiivsete tahvlite kui ka ühes arvutiklassis.

PRS toetab õpetajaid lihtsa interaktiivse mehhanismiga, et saavutada klassiruumi interaktiivsus kõigi õpilaste jaoks. Kasutades klikkereid, on tagasiside koheselt saadaval igal õppimisvõimalusel. Iga esseekirjutaja ütleb, et see tehnoloogia parandab klassiruumis õpetamist ja õppimist ning toetab õpetajate tehnoloogilise interaktiivse keskkonna saavutamist.

Sisu

• 1 Juhtmevaba tehnoloogia: reageerimissüsteemide komponendid
• 2 Interaktiivne tehnoloogia: 10 strateegiat reageerimissüsteemide kasutamiseks õpilaste kaasamiseks
• 3 Ühenduste loomine: isiklikud reageerimissüsteemid ja tehnoloogia integreerimine

Juhtmevaba tehnoloogia: reageerimissüsteemide komponendid

Isiklikud reageerimissüsteemid koosnevad õpilaste käes olevatest klikkeritest või kaugjuhtimispultidest koos õpetaja arvutiga ühendatud projektsiooniekraani lähedusse paigutatud vastuvõtjaga. Iga vastuvõtja võib tavaliselt töötada kuni 40 klõpsuga. Süsteemi käitav tarkvara on igat tüüpi süsteemi jaoks spetsiifiline ja ühildub tavaliselt nii Maci kui ka personaalarvutitega. Küsimusi saab hõlpsasti integreerida PowerPointi  esitlustesse või PRS-tarkvarasse.

Interaktiivne tehnoloogia: 10 strateegiat reageerimissüsteemide kasutamiseks õpilaste kaasamiseks

Nagu kõigi tehnoloogiliste tööriistade puhul, on ka strateegiaid ja meetodeid, mis on teistest tehnikatest tõhusamad. Järgnevalt on toodud parimad tavad isikliku reageerimissüsteemi kasutamiseks klassiruumis.

1. Clicker Assignment : iga PRS-kaugjuhtimispuldi nummerdamine hõlbustab jälgimist ja vastutust. Igale õpilasele määrates korraldab konkreetne pult vastuste jälgimise ja õpilase vastutuse tagamise. Korraldamise, levitamise ja ladustamise hõlbustamisekskasutage õpetaja laua lähedal seinale riputatud selget kalkulaatori taskutabelit .
2. Hoidke küsimused lühikesed : see hõlmab ka vastuste lühikest hoidmist. See strateegia toetab õpilaste võimet lugeda ja vastata küsimustele kiiresti, kasutades klikipulte. Ärge muutke küsimusi keeruliseks või keeruliseks, vastuste määr langeb, kui õpilased satuvad segadusse mitmeosaliste küsimustega.
3. Piira vastusevalikuid : liiga palju vastusevariante aeglustab õpilaste vastuseid ja kulutab liiga palju tunniaega, mistõttu õpilased kaotavad huvi. Nende probleemide vältimiseks ärge kasutage rohkem kui viit vastusevarianti.
4. Integreerige küsimusi perioodiliselt õppetundide ajal : õpilased kipuvad tundides keskenduma, kui nad teavad, et iga viie kuni kümne minuti järel esitatakse neile PRS-i kaudu küsimusi. Samuti on oluline, et õpilastel ei jääks küsimuste jaoks ettevalmistusaega, manseti vastused annavad täpsema hinnangu õpilaste arusaamisele.
5. Hoidke hääletamine lihtne : lubage PRS-iga hääletamisel mitte rohkem kui kahte võimalust, et vältida pikki selgitusi, õpilaste liigseid kehtetuid vastuseid ja lühendada tõlkeaega.
6. Think-Pair-Share : õpilased vastavad küsimusele isikliku vastuse süsteemi abil. Kui õpilased näevad tunnitulemusi, loovad nad paari teiste õpilastega, et arutada nende vastuseid küsimustele. Õpilasrühmad jõuavad vastuste osas üksmeelele ja vastavad seejärel PRS-i abil küsimusele uuesti. Kokkuvõtteks jagab üks liige igast rühmast oma loogikat oma vastuse toetamiseks või muutmiseks.
7. Jaamad : kui õpilased pöörlevad jaamade vahel, peavad nad vastama ühele või kahele iga jaamaga seotud küsimusele. See strateegia hoiab õpilasi ülesandel, nõudes neilt aega targalt, kuna nad peavad vastama iga jaama küsimustele. See strateegia töötab hästi teadus- ja matemaatikajaamadega.
8. Testide ülevaated : kasutage klikkereid lõbusate mängude jaoks, nagu bingo, pesapall, jalgpall ja ühe inimese modifikatsioon 100 vastu.
9. Eel- ja järeltestid : mõtlemapanevate eeltesti küsimuste esitamine annab mitteametliku hinnangu õpilaste eelnevatele teadmistele ja kogemustele uue sisuga. Järeltesti perioodiline läbimine mitte ainult ei säästa paberit, vaid vähendab ka pettuse tõenäosust.
10. Ärge ülekasutage isiklikku reageerimissüsteemi : liigne kasutamine põhjustab üksluisust ja õpilase soovi anda täpseid vastuseid selle põhjal, mida nad tegelikult arvavad või teavad.

Ühenduste loomine: isiklikud reageerimissüsteemid ja tehnoloogia integreerimine

Isiklikud reageerimissüsteemid töötavad hästi  interaktiivse tahvli tehnoloogiaga ; need klikkerid töötavad aga sama hästi ka ülaekraane kasutades. PRS-süsteem paljastab sageli õpilaste väärarusaamu seoses kontseptsiooniga ja on tõhus traadita tehnoloogia tööriist nende väärarusaamade varajaseks tuvastamiseks.

Seda interaktiivset tehnoloogiat kasutavad parimad tavad kaasavad õpilasi alati õpetamis- ja õppimisprotsessi . See interaktiivne süsteem on võimas õppevahend, mis võib muuta tunnid tõeliselt interaktiivseks lõbusaks kogemuseks õpetajatele ja õpilastele. Klikertehnoloogiat kasutades on õpilased rohkem kaasatud, sest neil on küsimuse esitamisel oma panus.

Selle interaktiivse tehnoloogia eeliseks on võimalus salvestada kõik küsimused, mängud ja muud tegevused selle traadita süsteemi abil klassi  Wikisse . Teine eelis on see, et õpilasi ei takista enam kaaslaste surve. Avameelsed õpilased ei domineeri enam klassi arvamuste üle ja vaiksed õpilased saavad sõna. Õpilased vastavad küsimustele või avaldavad oma arvamust anonüümsuse varjus.