10 стратегій навчання персональних систем реагування

Використання цієї інтерактивної бездротової технології ідеально підходить для стимулювання залучення учнів як за допомогою інтерактивної дошки, так і для одного комп’ютерного класу.

PRS підтримує вчителів простим інтерактивним механізмом для досягнення інтерактивності в класі для всіх учнів. Використовуючи клікери, зворотний зв’язок доступний миттєво при кожній можливості навчання. Будь -який автор- есеїст каже, що ця технологія покращує викладання та навчання в класі, а також підтримує вчителів у досягненні технологічного інтерактивного середовища.

Зміст

• 1 Бездротові технології: компоненти систем реагування
• 2 Інтерактивні технології: 10 стратегій використання систем реагування для залучення студентів
• 3 Встановлення зв'язків: персональні системи реагування та інтеграція технологій

Бездротові технології: компоненти системи реагування

Персональні системи реагування складаються з клікерів або пультів, які тримають учні, а також приймача, розміщеного біля проекційного екрана, підключеного до комп’ютера вчителя. Кожен приймач зазвичай може працювати з до 40 клікерами. Програмне забезпечення, яке запускає систему, є специфічним для кожного типу системи і, як правило, сумісне як з Mac, так і з ПК. Запитання можна легко інтегрувати в презентації PowerPoint  або програмне забезпечення PRS.

Інтерактивні технології: 10 стратегій використання систем реагування для залучення студентів

Як і для всіх технологічних інструментів , існують стратегії та методи, які є більш ефективними, ніж інші методи. Нижче наведено найкращі методи використання персональної системи реагування в класі.

1. Призначення клікера : нумерація кожного пульта PRS полегшує відстеження та підзвітність. Закріплюючи кожного студента, окремий пульт організовує відстеження відповідей та забезпечення відповідальності студента. Полегшення організації, розподілу та зберігання за допомогою чіткої кишенькової діаграми калькулятора, вивішеної на стіні біля столу вчителя.
2. Залишайте запитання короткими : це також включає короткі відповіді. Ця стратегія підтримує здатність студентів читати та швидко відповідати на запитання за допомогою пультів. Не робіть запитання складними чи хитрими, частота відповідей зменшується, коли студенти плутаються із запитаннями, що складаються з багатьох частин.
3. Обмежте варіанти відповідей : занадто багато варіантів відповідей уповільнюють відповіді учнів і витрачають занадто багато часу на заняття, через що студенти втрачають інтерес. Не використовуйте більше п’яти варіантів відповідей, щоб уникнути цих проблем.
4. Періодично інтегруйте запитання під час уроків : учні, як правило, залишаються зосередженими під час уроків, коли знають, що кожні п’ять-десять хвилин вони відповідають за запитання через PRS. Важливо також, щоб у студентів не було часу на підготовку до запитань, нестандартні відповіді забезпечують більш точну оцінку розуміння студентами.
5. Залишайте голосування простим : дозволяйте не більше двох варіантів під час голосування за допомогою PRS, щоб уникнути довгих пояснень, надмірних недійсних відповідей студентів та скорочення часу на переклад.
6. Think-Pair-Share : учні відповідають на запитання, використовуючи персональну систему відповідей. Після того, як учні побачать результати класу, вони об’єднуються з іншими учнями, щоб обговорити свої відповіді на запитання. Студентські групи досягають консенсусу щодо відповідей, а потім повторно відповідають на запитання, використовуючи PRS. Підводячи підсумок, один учасник кожної групи ділиться своєю логікою підтримки або зміни відповіді.
7. Станції : коли студенти чергують по станціях, вони повинні відповісти на одне або два запитання, пов’язані з кожною станцією. Ця стратегія змушує студентів виконувати завдання, вимагаючи від них розумного використання часу, оскільки потрібно відповідати на запитання кожної станції. Ця стратегія добре працює з науковими та математичними станціями.
8. Тестові огляди : використовуйте клікери для веселих ігор, таких як бінго, бейсбол, футбол і модифікація однієї людини проти 100.
9. Попередній і післябійний: тести : постановка передтестових питань, що спонукають до роздумів, дає змогу неформально оцінити попередні знання та досвід студентів із новим змістом. Регулярне проходження посттесту не тільки економить папір, але й зменшує шанси на обман.
10. Не використовуйте систему персональних відповідей : надмірне використання призводить до монотонності та втрати бажання студентів надавати точні відповіді на основі того, що вони дійсно думають або знають.

Встановлення зв'язків: персональні системи реагування та інтеграція технологій

Персональні системи реагування добре працюють із  технологією інтерактивної дошки ; однак ці клікери працюють так само добре, використовуючи накладні екрани. Система PRS часто виявляє помилкові уявлення студентів щодо концепції та є ефективним інструментом бездротових технологій для раннього виявлення цих помилок.

Найкращий досвід використання цієї інтерактивної технології завжди залучає студентів до процесу викладання та навчання . Ця інтерактивна система є потужним навчальним інструментом, який може перетворити уроки на справді інтерактивні розваги для вчителів та учнів. Використовуючи технологію кликера, студенти більш задіяні, оскільки мають внесок, коли їм задають запитання.

Перевагою цієї інтерактивної технології є можливість зберігати всі запитання, ігри та інші дії за допомогою цієї бездротової системи в класі  Wiki . Друга перевага полягає в тому, що студентів більше не гальмують через тиск однолітків. Відверті учні більше не домінують у думках класу, а тихі учні отримують право голосу. Студенти відповідають на запитання або висловлюють свою думку за маскою анонімності.