10 Sistemas de resposta persoal Estratexias docentes

O uso desta tecnoloxía sen fíos interactiva é ideal para estimular a implicación dos estudantes utilizando tanto encerados interactivos como para unha aula de informática.

PRS apoia aos profesores cun mecanismo interactivo sinxelo para lograr a interactividade na aula para todos os estudantes. Usando clics, os comentarios están dispoñibles de forma instantánea en cada oportunidade de aprendizaxe. Calquera ensaísta di que esta tecnoloxía mellora o ensino e a aprendizaxe na aula, ademais de axudar aos profesores a conseguir un ambiente interactivo tecnolóxico.

Contidos

• 1 Tecnoloxía sen fíos: Compoñentes de sistemas de resposta
• 2 Tecnoloxía interactiva: 10 estratexias para usar sistemas de resposta para involucrar aos estudantes
• 3 Facendo conexións: sistemas de resposta persoal e integración tecnolóxica

Tecnoloxía sen fíos: Compoñentes de sistemas de resposta

Os sistemas de resposta persoal consisten en pulsadores ou mandos a distancia que teñen os estudantes, xunto cun receptor situado preto dunha pantalla de proxección conectada ao ordenador do profesor. Cada receptor normalmente pode funcionar con ata 40 clickers. O software que executa o sistema é específico para cada tipo de sistema e normalmente é compatible con Mac e PC. As preguntas pódense integrar facilmente en presentacións de PowerPoint  ou no software PRS.

Tecnoloxía interactiva: 10 estratexias para usar sistemas de resposta para involucrar aos estudantes

Como con todas as ferramentas tecnolóxicas , hai estratexias e métodos que son máis eficaces que outras técnicas. A continuación móstranse as mellores prácticas para usar un sistema de resposta persoal nunha aula.

1. Asignación do clicker : numerar cada control remoto PRS facilita o seguimento e a responsabilidade. Asignando a cada alumno, un control remoto específico organiza o seguimento das respostas e garante a responsabilidade do alumno. Facilita a organización, a distribución e o almacenamento mediante o uso dun gráfico de peto claro para a calculadora colgado na parede preto da mesa do profesor.
2. Manter as preguntas curtas : isto tamén inclúe que as respostas sexan curtas. Esta estratexia apoia a capacidade dos estudantes para ler e responder preguntas rapidamente usando mandos a distancia. Non fagas preguntas complexas ou complicadas, as taxas de resposta diminúen cando os estudantes se confunden con preguntas de varias partes.
3. Limitar opcións de resposta : demasiadas opcións de resposta retardan as respostas dos estudantes e consumen demasiado tempo de clase, o que fai que os estudantes perdan o interese. Non use máis de cinco opcións de resposta para evitar estes problemas.
4. Integra as preguntas periódicamente durante as clases : os estudantes tenden a permanecer concentrados durante as clases cando saben que cada cinco ou dez minutos son responsables das preguntas a través dun PRS. Tamén é esencial que os estudantes non teñan tempo de preparación para as preguntas, xa que as respostas sen prexuízo proporcionan unha avaliación máis precisa da comprensión do alumno.
5. Manteña a votación sinxela : non permita máis de dúas opcións ao votar cun PRS para evitar explicacións longas, respostas excesivas non válidas dos estudantes e reducir o tempo de interpretación.
6. Think-Pair-Share : os alumnos responden unha pregunta mediante o sistema de resposta persoal. Despois de que os estudantes vexan os resultados da clase, fan parella con outros alumnos para discutir a súa resposta ás preguntas. Os grupos de estudantes chegan a un consenso sobre as respostas e despois responden de novo á pregunta mediante o PRS. Para rematar, un membro de cada grupo comparte a súa lóxica para apoiar ou cambiar a súa resposta.
7. Estacións : a medida que os estudantes van rotando polas estacións, deben responder a unha ou dúas preguntas relacionadas con cada estación. Esta estratexia mantén aos estudantes en tarefas esixíndolles un uso sabio do tempo, debido á necesidade de responder ás preguntas de cada estación. Esta estratexia funciona ben con estacións de ciencia e matemáticas.
8. Revisións de probas : usa clics para xogos divertidos como bingo, béisbol, fútbol e unha modificación dunha persoa contra 100.
9. Pre-e Post: Probas : a formulación de preguntas previas ás probas que provocan a reflexión proporciona unha avaliación informal dos coñecementos previos e experiencias dos estudantes con novos contidos. Completar unha proba posterior periódicamente non só aforra papel, senón que tamén reduce as posibilidades de facer trampas.
10. Non abuses do sistema de resposta persoal : o uso excesivo leva á monotonía e á perda do desexo dos estudantes de proporcionar respostas precisas en función do que realmente pensa ou sabe.

Facendo conexións: sistemas de resposta persoal e integración tecnolóxica

Os sistemas de resposta persoal funcionan ben coa  tecnoloxía de encerado interactivo ; con todo, estes clickers funcionan igual de ben usando pantallas aéreas. O sistema PRS adoita revelar conceptos erróneos dos estudantes sobre un concepto e é unha ferramenta de tecnoloxía sen fíos eficaz para identificar estes conceptos erróneos de xeito precoz.

As mellores prácticas que utilizan esta tecnoloxía interactiva sempre implican aos estudantes no proceso de ensino e aprendizaxe . Este sistema interactivo é unha poderosa ferramenta didáctica que pode converter as leccións nunha experiencia divertida e verdadeiramente interactiva para profesores e estudantes. Ao usar a tecnoloxía clicker, os estudantes están máis comprometidos porque teñen entrada cando se fai unha pregunta.

Unha vantaxe desta tecnoloxía interactiva é a posibilidade de gardar todas as preguntas, xogos e outras actividades usando este sistema sen fíos nunha  Wiki da clase . Unha segunda vantaxe é que os estudantes xa non están inhibidos pola presión dos compañeiros. Os estudantes francos xa non dominan as opinións da clase e os alumnos tranquilos reciben voz. Os estudantes responden preguntas ou expresan a súa opinión detrás dun manto de anonimato.